近日，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。不少“70后”“80后”网友直呼：多年前的劳动课又回来啦！

事实上，早在两年前，我省一些中小学就已尝试开设劳动必修课。做扫帚、学剪纸、扫操场、捡煤渣……这是过去的劳动课。随着时代发展，如今的劳动课会有哪些新花样？开好劳动教育课，还需补齐哪些短板？

创新炒菜做饭、体验农耕融入劳动课程

红薯切块、烧油、下锅炸熟……疫情居家时，郑州市第五十八中学八年级学生王帆上完网课，系上围裙到厨房里大展身手，为妈妈做起了拔丝红薯。

前段时间，受疫情影响，很多同学不能到校，一些学校便在线上开启了劳动技能“大比拼”。“除了让同学们展示厨艺外，我们还开展了‘寻找家里最美劳动者’活动，让同学们更好地理解劳动的意义。”郑州市第五十八中学劳动专干张宪波说。

同一时间，郑州市纬五路第二小学也在线上开展了一场“厨艺大比拼”，李怡文小朋友给大家展示了做蛋挞和摊蛋饺的过程。

近年来，我省不少中小学开展了形式新颖、各具特色的劳动教育。同时，政府也出台了相关政策，进一步丰富创新劳动教育的内容和形式。

担忧劳动课会不会成负担

劳动课重回校园，有人大力支持，也有人提出质疑，认为“对于没兴趣的难道不是变相加压吗”，担心“会不会又给家长布置一堆任务”。

事实上，此次劳动课并非简单回归，而是在综合实践活动课程的基础上所进行的一次提质升级。新课标明确，劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，推荐了10个任务群。河南大学教育学部副部长、教育学院院长王振存认为，将劳动课程独立设置并体系化实施，有利于落实德智体美劳五育并举的育人方针，让孩子们在基础教育阶段掌握更多独立生活技能。

劳动教育不应停留在“拍照打卡”阶段，也不能沦为“家长作业”。“开展好劳动教育应回归育人本质，需要学校与家庭、社会协同推进。”王振存说。

建议劳动课应与生活相结合

就目前而言，开展好劳动教育还有一些难题待解。一位受访的教育工作者告诉记者，个别学校设施不足、场地有限，学生缺乏足够的劳动机会和时间；部分学校的劳动课教师是由其他课教师担任或者行政人员兼任的，影响了劳动教育的开展。另外，一些学校还缺乏科学规范的劳动课程。

张宪波认为，学校劳动课程并不是孤立的，要与其他学科进行融合，体现出融合教育的优势，比如结合生物学科开展中草药种植等。

王振存认为，劳动课程应科学设计，与学生生活实践相结合；同时，要创新实施，走出课本、走出课堂、走出学校，走向企业、走向社区、走进田间地头，真正体现并发挥劳动的育人功能。（记者 冯军福 曹萍）

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